9CaKrnJYf0O china.huanqiu.comarticle“玩”中学 扑克牌走进高校会计专业的课堂/e3pmh1nnq/e3pn60p0i<article><section data-type="rtext"><p>高职会计专业学生的学习成绩大多不理想，学习动力普遍不足，如何更加有效地让学生学会会计知识，掌握会计技能，一直是高职会计教师思考的问题。近期，武昌职业学院会计学院发现会计科目扑克牌很适合高职会计专业学生，它能寓教于乐，“玩”中学，激发学生学习会计的兴趣，对会计基本理论的掌握有很大帮助，有效的提高了教学质量。</p><p>“原材料和银行存款可以一起出吧?”，“说说看，什么业务?借什么?贷什么?”，“买材料嘛，借：原材料，贷：银行存款”。近日，在武昌职业学院的会计基础课程教学中出现了学生“玩扑克”的一幕。</p><p><em data-scene="strong">会计科目扑克引入教学中的背景</em></p><p>“这可不是普通的娱乐扑克，是专门用于教学的会计科目扑克。”武昌职业学院会计学院余浩院长说到，“《会计基础》是一门专业基础课程，该课程为进一步学习后续专业会计课程积累会计基础知识，其中对‘会计科目和账户’的理解、记忆及运用就是一个重要的目标要求。但是在我们的教学中，存在一个比较普遍的现象：不管采用什么版本的教材，很多学生对‘会计科目和账户’的理解、记忆与运用都存在较大的困难，觉得教材的文字表述很抽象，从学习‘会计要素’开始就有一点抗拒的情绪。即使教师利用多媒体课件刺激眼球，课后布置相关的习题加以巩固，但效果仍不尽如人意。鉴于这种情况，我们就考虑能否借鉴一些让学生感兴趣的游戏，设计及制作教学用具、学习用具，并设计相应的教学游戏或学习游戏，进而激发学生的学习兴趣呢?经过学院内的多次研讨，决定在教学实践中引入了‘会计科目扑克牌’， 极大地提高了学生学习兴趣，提升了教学效果，达到了预期的目标。”</p><p><em data-scene="strong">会计科目扑克在教学中的积极作用</em></p><p>针对高职会计专业学生的特点，武昌职业学院会计学院在教学中利用会计科目扑克进行了尝试，收到了明显效果。会计科目扑克对提高学生的学习兴趣有很积极作用。熟记会计科目和会做会计分录是会计专业学生的基本功。针对刚接触会计的大一新生，会计科目是非常陌生的。会计科目犹如英语中的单词，需要识记。为了能让学生在最短的时间内熟记会计科目，武昌职业学院会计学院在讲《会计基础》会计科目内容时，运用会计科目扑克调动学生的积极性，让学生参与进来，加深对会计科目的记忆。如在教学中采用“出牌”与“叙牌”的形式，即打出的每一手牌都必须是满足会计账务处理中的借贷平衡，出牌张数不限，与此同时出牌者还必须用语言描述此笔经济业务内容及账务处理。如某出牌者准备出“原材料”“银行存款”这两张牌，出牌者必须口述“用银行存款去支付买原材料款，借方记原材料，贷方记银行存款。让学生通过对手中扑克按会计要素进行分类，达到熟悉会计科目的目的。通过这种方法，既丰富了课堂内容，也提高了学生的学习积极性，学习效果显著提高，使学生在短时间内就熟悉了会计科目，为学习财务会计打下了基础。为了能帮助学生快速熟悉企业生产周期的各笔分录，会计学院在讲完整个流程的账务处理后，利用分组法将学生分成小组，每组一副扑克。学生拿到扑克后，首先由各组进行分栋，将购产销业务相关科目扑克挑出来，然后进行“争上游”等。按照“争上游”游戏规则，学生在出牌时，必须将“述牌”与“出牌”结合，即口述经济业务内容时，打出相应的会计分录扑克。通过游戏让学生熟悉了经济业务，熟记了会计分录，学生的学习兴趣明显提高，大部分学生几轮下来都能做到业务发生时立刻说出会计分录。</p></section></article>1477275036000责编：千帆<a href="http://invest.china.com.cn/quyu/2016/zhihuichengshi_1024/88646.html" >映象网</a>147727503600011[]{"email":"qianfan@huanqiu.com","name":"千帆"}