9CaKrnK4npL作者：本网记者 金妮china.huanqiu.comarticle中外专家聚焦两大教育热词：“ICT产教融合”、“新工科”/e3pmh1nnq/e3pn60p0i<article><section data-type="rtext"><p>多彩贵州网讯(本网记者 金妮)7月29日，作为第十届中国-东盟教育交流周的“中国-东盟教育合作与人才交流”主题活动之一，“‘一带一路’背景下面向东盟ICT产教融合发展论坛”召开。本次论坛聚焦了当前高校教育最热的两个词——“ICT产教融合”、“新工科”。</p><p>“‘一带一路’背景下面向东盟ICT产教融合发展论坛”现场</p><p>据悉，“ICT产教融合”是指利用现代信息通信技术加强产业与(职业)教育融合，生产与教学融合。“新工科”对应的是新兴产业，首先是指针对新兴产业的专业，如人工智能、智能制造、机器人、云计算等，也包括传统工科专业的升级改造。</p><p>当前，世界范围内新一轮科技革命和产业变革加速进行，综合国力竞争愈加激烈。工程教育与产业发展紧密联系、相互支撑。“新工科”建设已经成为当前我国高等工程教育面临的重要课题，也是教育领域乃至整个社会关注的热点之一。</p> <adv-loader __attr__inner="7004636" __attr__style="width: auto;position: relative;float: left;border: 1px solid #ebebeb; padding: 20px;overflow: hidden;margin: 10px 30px 40px 0;"></adv-loader> <p>值得一提的是，2017年2月教育部发布了《教育部高等教育司关于开展“新工科”研究与实践的通知》，希望各地高校开展“新工科”的研究实践活动，从而深化工程教育改革，推进“新工科”的建设与发展。此论坛的召开，无益是对教育领域最新的发展方向展开了及时探讨。</p><p>论坛开幕式上，贵州师范大学校长李建军表示，“新工科”的建设需要社会力量的广泛参与，产教融合是重要的合作形式。如何形成有利于社会机构深度参与高校培养目标和培养方案制定、共同建设课程与开发教程、共建实验室和实训实习基地、合作培养培训师资、合作开展研究的合作机制，是高校、社会机构正在积极探索的课题。论坛的探讨成果，将有助于推动该校新工科建设、产教融合的开展。</p><p>参与论坛的嘉宾合影</p><p>主旨演讲环节，来自马来西亚多媒体大学研究生院院长Mohamad Yusoff bin Alias、印尼哈桑努丁大学副校长Prof.dr.Budu Mannyu,Ph.D,MedEd、菲律宾教育创新与技术中心署理高级专员Juan Robertino Macalde、中国联合网络通信集团有限公司贵州分公司副总经理俞军方分别作了精彩演讲，从不同角度阐释了“产教融合”与“新工科”建设的发展机遇和丰富内容。</p><p>7月29日下午，该论坛还同时进行了两场主题对话。与会嘉宾紧紧围绕“新一代ICT技术的发展”、“发展中国家ICT产教融合的现状及趋势”的主题，深入开展交流和讨论，力求找准产教融合、国际化、创业创新三大抓手，共同推进新工科建设。</p><p>“本次论坛是一次专业性强、内容新颖的交流研讨，是一次求同存异、凝聚共识的交流研讨。希望以此为契机，进一步丰富合作形式、拓展合作范围与领域，在更多的合作领域结出硕果。”闭幕式上，贵州师范大学副校长赵守盈作总结致辞，并代表该校与马来西亚多媒体大学签署了合作协议。据悉，两校将根据协议互派留学生并在教学科研方面开展相关合作。</p><p>本次论坛由贵州师范大学主办，中兴通讯股份有限公司协办。来自马来西亚、印度尼西亚、菲律宾等国家以及台湾地区和国内的多位专家学者、企业家参加。</p></section></article>1501340603000责编：千帆<a href="http://www.gog.cn/zonghe/system/2017/07/29/015940803.shtml" >多彩贵州网</a>150134060300011[]{"email":"qianfan@huanqiu.com","name":"千帆"}